"...stomp, push, shove, mush, f**k Bush..." Thursday, March 6, 2008

Thursday....we started the day with another school visit...this time Manu, Sylvia, Tim and me...we went to the biggest public school in Haderslev - Sct. Severin School....it really was big...the outside was quite gray...no trees or grass...just one football field...nevertheless, the inside was much nicer......we met Jorgen Larsen, a local teacher, in the teacher´s room and he showed us round...and told us many interesting things...the school has two parts...older and newer one)...the layout of the rooms was quite different...every two to four classrooms shared one common room with computers where the children can do the groupwork or spend their brakes (the only problem is that I am not sure how you make sure that the students are working once you send them out of the classroom...)...in general the rooms in the newer part were big, light and well-equiped. There was again a very nice library...Jorgen told us that every school in Denmark has to have one...they don´t have just textbooks but also other books for children to read. The small can come here and have the librarian read stories to them...I find that great. The teacher´s room was also very big, with little kitchen and lots of tables to snack, lunch or whatever...the computer room for teachers is separate...

Čtvrtek...den jsme začali hospitací na další základní škole...tentokrát Manu, Sylva, Tim a já...šli jsme do největší místní veřejné školy...Sct. Severin School...opravdu velká...zvenčí bylo všechno takové šedé...žádné stromy, tráva...jen jedno hřiště na fotbal...nicméně vevnitř to bylo mnohem hezčí...setkali jsme se s Jogrenem Larsenem, místním učitelem, který nás provedl a zdělil nám mnoho zajímavých informací...škola má dvě části...starší a novější)...odlišné tu bylo rozmístění učeben...každé dvě až čtyři třídy se dělí o jednu společnou místnost s počítači, kde mohou děti pracovat ve skupinách nebo trávit čas o přestávkách (jen si nejsem jistá jak zajistit to, aby žáci pracovali jakmile jim je povoleno pracovat mimo třídu...)...místnosti v novější části školy jsou velké, světlé a dobře vybavené. Také zde měli opět pěknou knihovnu...Jorgen nám řekl, že každá škola v Dánsku musí mít svou vlastní...a nemají zde pouze učebnice ale i beletrii, kterou mohou žáci číst. Ti nejmenší chodí do knihovny a paní knihovnice jim čte příběhy....to je skvělé, ne? Místnost pro učitele je také velmi prostorná, s malou kuchyňkou a mnoha stoly, kde lze svačit, obědvat nebo dělat cokoliv jiného...místnost s počítači pro učitele je samostatně...

A fact that I find the most interesting is that the teachers in this school (and supposedly it is becoming common everywhere in Denmark) teach only one class level...so there is a group of teachers who specialize only on e.g. the 7th grade...they make the schedule not the office, they can therefore manipulate with the classes more freely according to their teaching needs (e.g. if they are absent and need substitute, or if they need more lessons in a row...)

Nejvíce mě zaujalo, že učitele na této škole (a prý se to stává běžným všude v Dánsku) vyučují pouze jeden ročník...takže máme skupinu učitelů, kterí se specializují např. pouze na učení v sedmé třídě...sami si tvoří rozvrh ne kancelář, mohou tak snáze manipulovat s hodinami s ohledem na vlastní potřeby (např. pokud chybí a potřebují za sebe supl, nebo když třeba potřebujou více hodin za sebou...)

First we observed an English lesson in the 6th grade where there were 18 students...they just played a game (the whole time...45minutes). It was a nice game called "The gift game" where they were forced to speak but I think that they spent little too much time on that...it just seemed as if the teacher hadn´t prepared anything...and I couldn´t make out what the aim of the lesson was.

Nejprve jsme hospitovali na hodině angličtiny v šesté třídě kde bylo 18 žáků...celou hodinu hráli hru (celou dobu...45 minut). Byla to velmi pěkná hra nazvaná "Hra s dary", která je nutila mluvit, ale dle mého názoru na tom strávili trochu moc čas...vypadalo to spíš jakoby si učitelka vůbec nic nepřipravila...a nebylo mi vůbec jasné co bylo záměrem této hodiny.

...each child had a paper taped to his desk with goals that he or she wants achieve...

...každý žák měl k lavici přilepený papír, kde měl zformulované své osobní cíle, kterých si přeje dosáhnout...

Then we went to see an English lesson in the 7th grade...it was the first lesson where I could finally see a STRUCTURE!!! That was great. First they discussed meaning of proverbs...they were supposed to prepare that at home...the teacher, Signe, was very energetic and natural and therefore her lesson was very vivid...then came grammar explanation with the use of "interactive white board" (explained in Danish)...and to make the end more exciting there was a game..."word football" in groups...

Dále jsme pokračovali na hodině angličtiny v sedmé třídě...byla to první hodina kde bylo konečně možné zaregistrovat nějakou STRUKTURU!!! To bylo skvělé. Nejprve se bavili o významu přísloví...to si měli připravit doma...učitelka, Signe, byla velmi energická a přirozená a její hodina tak byla plná života...pak přišlo vysvětlování gramatiky s použitím "interaktivní tabule" (vysvětlováno v dánštině)...a pro zajímavé zakončení hra...slovní fotbal ve skupinách...

At 12:30 there was a short concert at the Seminarium...quite alternative...at first few people "played" the music by creating sounds to tell a story (e.g. A story of a shoe going to the sea) and then the "real" musicians transformed these sounds to play them on their instruments...

Ve 12:30 byl na univerzitě koncert...celkem alternativní...nejprve pár lidí "hrálo" hudbu tvořením zvuků, které vyprávěli příběh (např. Příběh boty, která se vypravila k moři) a "skuteční" muzikanti pak tyto zvuky převedli do skladby, kterou zahráli na své nástroje...

...our already fourth English lesson came afterwards...we started with a warm-up vocabulary exercise and then in groups worked on the songs we chose the previous lesson (the topic of course being the USA)...we had Eminem´s song "Mosh"...we were to analyse the lyrics and to prepare vocabulary task connect with it...then we presented it to the class with the music video...it was a great lesson and I can add many interesting activities into my activity folder!

...další na řadě byla již naše čtvrtá hodina angličtiny...odstartovali jsme zahřívacím cvičením na slovní zásobu a pak ve skupinách pracovali na písních, které jsme si zvolili předchozí hodinu (téma samozřejmě opět USA)...my měli píseň od Eminema "Mosh"...měli jsme analyzovat text a vymslet cvičení na slovní zásobu obsaženou v této písni...odprezentovali jsme výsledek před třídou na pozadí videoklipu...byla to fakt dobrá hodina a můžu si teď přidat několik nových aktivit do své složky se cvičeními a aktivitami!

Then I went to the gym with Iva and in the evening we met our two buddies in the Tribunen Bar for the "Quiz night"...a different way of entertainment...unfortunatelly, we weren´t able to participate that much since it was in Danish and even though Jesper tried to translate it for us...the topics weren´t my cup of tea either...alcohol, transport, music, Scandinavia...maybe next time...fantasy, for children, ...but I enjoyed it...

Po škole jsem šla s Ivčou do posilovny a večer jsme se sešli s našemi dvěma buddies v baru Tribunen, kde se konal "Kvízový večer"...trochu odlišný způsob zábavy...bohužel jsme se nemohli moc účastni vzhledem k tomu, že to probíhalo v dánštině a to i přestože se Jesper snažil nám to překládat...témata nebyla zrovna můj šálek kávy...alkohol, doprava, hudba, Skandinávie...možná příště...fantasy, pro děti,...ale i tak jsme si to užili...

"Sherlock Holmes on the track of the Nighthawks"..."Sherlock Holmes na stopě nočních ptáků"...Tuesday, March 4, 2008

Tuesday...at 8 o´clock as usual I met the others in front of the cathedral (everyday...just 15 minutes before our school day starts)...today we started with English...as a homework we were to read couple texts on the Vocabulary teaching and learning...

Úterý...v osm ráno jsem se jako obvykle s ostatními sešla před katedrálou (každý den...vždy 15 minut před začátkem školy)...dnešní den odstartovala hodina angličtiny...za domácí úkol jsme měli přečíst pár textů o Vyučování a učení se slovní zásoby...

Warm-up...clapping vocabulary activity...then we did a little experiment to see how well do we remember words (first column could be interlinked but the second one was made up of mostly non-existent words with no connection to each other)...I got 100% score...:-)...maybe that is because we have been trained so well to memorize everything we learned at school...

...then we went over the theory...how important is the vocabulary, how can we understand words, what does it mean to know a word, receptive and productive vocabulary, how to remember words...and right a way we tried to apply this onto some exercises...

Pro zahřátí...tleskací slovní aktivita...pak jsme podstoupili menší experiment, abychom viděli jak dobře jsme si schopni zapamatovat slova (první sloupeček se dal propojit, ale ten druhý byl sestaven z víceméně neexistujících slov bez jakéhokoliv vztahu)...já byla 100% úspěšná...možná protože jsme byli tak skvěle cvičeni si vše ve škole pamatovat zpaměti...

...pak jsme prošli teorii...jak důležitá slovní zásoba je, jak můžeme slovíčkům rozumnět, co to znamená znát slovo, receptivní a produktivní slovní zásoba, jak si slovíčka pamatovat...a hned vzápětí jsme toto aplikovali na pár cvičení....

Second part of the lesson was again devoted to the USA...this time we worked with photos and paintings...in groups we played a picture detective game...my group was disscussing the painting by Edward Hopper "Nighthawks"...we were supposed to describe the atmosphere, people, objects, setting, colors and say what in the picture attracts our eye and why, what story does the picture tell and what we like or dislike about the picture...and then we were to think of some vocabulary activity that could be applied to this painting...

Druhá část hodiny byla opět zasvěcena USA...tentokrát jsme pracovali s fotkami a malbami...ve skupinách jsme si hráli na "obrázkové detektivy"...moje skupina měla malbu od Edwarda Hopper "Noční ptáci"...měli jsme popsat atmosféru, lidi, věci, prostředí, barvy a říci, co na obrázku nás upoutalo a proč, jaký příběh malba vypráví a co se nám na obrázku líbí a co ne...pak jsme měli vymyslet nějakou aktivitu na procvičení slovní zásoby, která by se vztahovala k obrazu...

...everything in the English lessons we have had so far was presented in a very practical manner which I appreciate a lot...because plain theory is good for nothing...well...maybe not for nothing but certainly is nicer when can put it into practice...

...všechno co jsme v hodinách angličtiny zatím probrali bylo podáno velice prakticky, což já velmi oceňuji...protože holá teorie je k ničemu...no...možná ne úplně k ničemu ale určitě je příjemnější, když může být uvedena do praxe...

Last Danish course with Leif and Shiella started at 12:30...we made some dialogues and then we went over food vocabulary...at the end they brought us some tea and cookies as a goodbye...very sweet:-)

Poslední hodina dánštiny s Leifem a Shiellou začala ve 12:30...tvořili jsme dialogy a pak prošli slovní zásobu týkající se jídla...na konci nám přinesli čaj a cookies na rozloučenou...moc milé:-)

After gym exercise I went home to get some rest before Iva, Charlotte and Daniel would arrive to watch a movie...since we were four girls (Sylvia was there too) we outvoted Daniel and watched "Pride and Prejudice"....this kind of emotional input was exactly what I needed that evening...Mr. Darcy then took me through the night in my dreams :-)

Po cvičení v posilovně jsem šla domu, abych si trochu odpočinula než dorazila Iva, Charlotte a Daniel na film...a protože jsme byly čtyři na jednoho (Sylva tu byla také), přehlasovaly jsme Daniela a skoukli jsme "Pýchu a Předsudek"...přesně takový přísun emocí jsem ten večer potřebovala...pan Darcy mě pak ve snu provedl nocí :-)

"The Jante law"...zákon Jante...Monday, March 3, 2008

Monday...sitting in the classroom at 8:15...time is running but no teacher is coming:-)...well a little bit of confusion in the program...Tim and Daniel finally went to ask what had gone wrong...and at the end we had our "Comparative studies" lesson with Tove Heidemann...we discussed why is the school system as it is in different countries from a historical point of view...

Pondělí...v 8:15 sedíme ve třídě...čas běží a učitel nikde...trochu zmatek v plánech...Tim a Daniel nakonec šli zjistit, co se stalo...a nakonec jsme o hodinu "Srovnávacích studií" s Tove Heidemann nepřišli...probírali jsem jaké důvody z historického hlediska vedli k tomu, že jednotlivé školní systémy vypadají tak jak vypadají...

Three main divisions based on various approaches:

Tři hlavní rozdělení na základě různých přístupů:

• The Encyclopedic Approach - stands for France, Italy, Portugal, Spain and Belgium - this approach can be described with uniformity (all children should be at the same level all over the country - following the same curriculum; they should acquire as much knowledge as possible), rationality (logical way of thinking, no religion, no emotions; science, French, philosophy and history in focus), elitism (competition in teaching and career - no cooperation)
• Encyklopedický přístup - týká se Francie, Itálie, Portugalska, Španělska a Belgie - může být charakterizován jednotností (všecny děti mají být na stejné úrovni v celé zemi - sledují se stejné osnovy; mají si osvoji tolik vědomostí kolik je možné), racionalita (logický způsob myšlení, žádné náboženství, žádné emoce; zaměření na vědu, francouzštinu, filosofii a dějepis), elitářství (soutěživost při učení i kariéře - žádná spolupráce)
• The Humanistic Approach - Great Britain - the ideal = the gentleman - typical: big moral standards (empathy, sense of duty, responsibility, preparation to take leadership, strong feeling of brotherhood), individualism (close contact between teacher and the student - focused on the individual students), specialisation (children choose at the age of 16 what they want to specialise on and don´t have to "waste" time on subjects they are not interested in)
• Humanistický přístup - Velká Británie - ideál = džentleman - typické: vysoký morální standard (empatie, smysl pro povinnost, zodpovědnost, příprava na vůdcovství, pocit bratrství), individualismus (blízký vztah mezi studenty a učitelem - zaměření na jednotlivé studenty) specializace (děti si volí v 16 letechna co se chtějí zaměřit a nemusí tak "plýtvat" časem na předmětech, které je nezajímají)
• The Naturalistic Approach - Germany, The Netherlands, Scandinavia - education system is based on the community needs (economic viewpoint - teachers decide for the students according to their skills, school prepares for the future jobs, everyone has a function in the society), based on the "Master learning" (learning by imitatin - following the master, inspired by the parents way of socialising, process is as important as the product)
• Naturalistický přístup - Německo, Nizozemí, Skandinávie - vzdělávací systém je založen na potřebách společnosti (ekonomický pohled - učitelé rozhodují za studenty na základě jejich dovedností, škola připravuje pro budoucí povolání, každý má ve společnosti svou funkci), založeno na "řemeslném učení" (učení se napodobováním, inspirováno rodičovským přístupem, proces je stejně tak důležitý jako výsledek)

....but anyway...as we live in the United Europe...the tendecies are now more or less the same everywhere...focused on competences...combination of knowledge and skills and the importance of ability to use these.

...nicméně...jelikož nyní žijeme ve sjednocené Evropě...tendence jsou všude víceméně stejné...zaměřeny na kompetence...kombinaci dovedností a vědomostí a s důrazem na schopnost jich využít.

...the lesson continued with a debate and one thing really struck me...in Denmark, they spend a lot of money on helping children with special needs during the learning process (e.g. having an extra teacher in the class) but they don´t pay much attention to the talented pupils...those are just left behind...has to do with the "Jante law"...no one should be considered better than the other (see below)...I found that very shocking...because in my opinion this is not the way to do it...where is the individual sensitive approach to each child???...I have always thought that talent was a gift and shouldn´t be wasted...and here they just let their talents decline...a little said I think :-(

...pokračovali jsme pak debatou a jedna věc mě velmi zarazila...v Dánsku utratí velké množství peněz na pomoc studentům se zvláštními potřebami (např. extra učitel ve třídě), ale talentovaných dětí si moc nevšímají...ty jsou prostě necháni jen tak...má to co dělat se "zákonem Jante"...nikdo nesmí být považován za lepšího než ostatní (viz níže)...mě to tedy připadá celkem šokující...protože podle mě to není ten správný způsob jak to dělat...kam se poděl citlivý individuální přístup???...vždycky jsem si myslela, že talent je dar a nemělo by se jím plýtvat...a tady prostě nechávají jejich talenty upadat...trochu smutné, ne? :-(

The "Jante Law"...is a concept created by the Norwegian/Danish author Aksel Sandemose...there are ten different rules in the law, but they are all variations on a single theme and are usually referred to as a homogeneous unit: Don't think you're anyone special or that you're better than us.

The ten rules are:
Don't think that you are special.
Don't think that you are of the same standing as us.
Don't think that you are smarter than us.
Don't fancy yourself as being better than us.
Don't think that you know more than us.
Don't think that you are more important than us.
Don't think that you are good at anything.
Don't laugh at us.
Don't think that anyone cares about you.
Don't think that you can teach us anything

Zákon Jante sepsal norský spisovatel Aksel Sandemose. Zákon má deset pravidel, ale všechna jsou variací na jediné téma: Nemysli si, že jsi nějak zvláštní nebo dokonce lepší než my.

10 pravidel zákona Jante zní:
Nebudeš si myslet, že jsi někdo.
Nebudeš si myslet, že znamenáš stejně hodně jako my.
Nebudeš si myslet, že jsi chytřejší než my.
Nebudeš si namlouvat, že jsi lepší než my.
Nebudeš si myslet, že víš víc než my.
Nebudeš si myslet, že jsi víc než my.
Nebudeš si myslet, že jsi k něčemu dobrý.
Nebudeš se nám smát.
Nebudeš si myslet, že někoho zajímáš.
Nebudeš si myslet, že nás něco můžeš naučit.

....you are very wellcomed to comment on that...I would really like to see your opinion about this!!!

...více než uvítám, když přidáte svůj komentář...velmi by mě zajímal váš názor na toto!!!

After the lunch we had another Citizenship lesson with Torbjorn...this time we got into philosophy...Plato, Aristotle, Descartes, Locke, Hume...this all was little too much for my poor brain...the only thing I got out of it is...we should use more deductive way of learning...children have to solve problems...create their own theories and then test them...this way they will learn how to think...

Po obědě jsme měli další hodinu Občanství s Torbjornem...tentokrát jsme zabředli do filosofie...Platón, Aristoteles, Descartes, Locke, Hume...to vše bylo trochu moc pro můj ubohý mozeček...jediné co jsem si z toho odnesla...měli bychom používat více deduktivního učení...děti musejí řešit problémy...vytvářet si vlastní teorie a pak je podrobit testu...takto se naučí jak myslet...

In the afternoon I read texts for the English lesson and worked on the blog...

Odpoledne jsem četla texty na angličtinu a pracovala na blogu...

...at 08:00 p.m. came Daniel to watch "Prison break" with me...it is getting very thrilling...

...v osm večer dorazil Daniel na další díly "Útěku z vězení"...začíná to být pěkně napínavé...

Give Peace a Chance...Dejte míru šanci...Friday, Feb 29, 2008

Friday...today we continued with the Citizenship course thaught by Birgitte...and it was again very very demanding...in my opinion such courses should take place when your mind is not so tired after the whole week spent at school and maybe little bit later than eight in the morning...it took me some time to get my brain working...:-)

Pátek...dnes jsme pokračovali v kurzu o Občanství s Birgittou...a opět to byl velice náročný kurz...podle mě by takovéto semináře neměli probíhat v pátek v osm ráno, kdy už je člověk totálně vyčerpaný po celém školním týdnu...trochu mi dalo zabrat nastartování mozkových závitů...:-)

...anyway...I DID enjoy the lesson...

...ale i tak se mi tento seminář líbil...

...at first we presented what we had prepared about the "citizenship" topic concerning our individual countries...how is it represented in our curriculums (go to Daniel´s blog, if you are interested in this...I didn´t write it down...sorry)

...na začátku jsme odprezentovali co jsme si připravili na téma "občanství" s ohledem na jednotlivé země...jak je zastoupeno v našich osnovách (klikněte si na Danielův blog, pokud vás to zajímá...já jsem si to nezapsala...je to ale v angličtině)

...after the presentations an interesting question was there for us to answer: "What challenges do you consider to be some of the biggest today?"....we have prepared some key topics during our last lesson...globalization vs. national identity, global heating and environmental problems, intolerance, racism and discrimination...just to give you an idea...the list could of course be much longer...

...poté jsme měli odpovědět na otázku: "Jaké problémy považujete za jedny z nejpodstatnějších v současnosti?"...měli jsme pár klíčových témat z minulé hodiny...globalizace vs. národní identita, globální oteplování a životní prostředí, netolerance, rasismus a diskriminace...jen tak pro vaši představu...samozřejmě by tento seznam mohl být mnohem delší...


...this question has however brought about a very engaging discussion which couldn´t be interupted till the end of the lesson...we talked about what are actually so-called democratic values and how they are threatend in the present world...of course it included the "Caricature issue" which is a strong topic once again and USA and their wars could not be left behind...it turned out to be more than complicated to find any solution or agreement...we are smaller than small...I won´t go into more details...it is nine o´clock on Sunday and I am too tired to go over it again...we had many different opinions and I liked sharing them because it made me see the problem in a different and more complex way...but still I remain pacifist however it may seem naive...

...tato otázka nás ale zavedla do velmi zajímavé diskuse, kterou nebylo možno zastavit až do konce hodiny...hlavním tématem byly vpodstatě tzv. demokratické hodnoty a jak jsou v současném světě ohrožovány...samozřejmě došlo na problematiku karikatur, které jsou opět silně diskutovány a USa se svými válkami nemohla být vynechána...ukázalo se, že je více než složité najít jakékoliv řešení či odpověď...jsme menší než se zdá...nebudu se pouštět do detailů...je Neděle devět večer a jsem příliš unavená na to, abych se to pokoušela shrnout...měli jsme spousty odlišných názorů a pohledů a já jsem ráda, že jsme se o ně mohli podělit, protože mi to umožnilo vidět tuto problematiku z jiného úhlu a mnohem komplexněji...ale i tak zůstávám pacifistkou jakkoliv to může působit naivně...

Our afternoon Danish lesson was not very interesting this time...we just went over some grammar stuff...:-(

Naše odpolední hodina dánštiny nebyla tentokrát tak zajímavá...probrali jsme trochu gramatiky...:-(

In the evening, after a fortnight pause, we went to the Friday Cafe...I made up my mind to bring own bottle of wine and politely ask if I can drink since they don´t sell it...well...didn´t seem to be such a great idea after all...however a very nice guy introduced me to a drink I found good..."Bacardi Razz with sparkling water and lime"...

Večer, po čtrnáctidenní pauze, jsme vyrazili do Friday Cafe...rozhodla jsem se přinést si s sebou vlastní láhev vína a slušně se optat, zda bych si jit tam mohla vypít vzhledem k tomu, že oni víno nemají...no nakonec to nebyl zas až tak úžasnej nápad jak jsem si myslela...nicméně jeden velmi milý mladík mi představil drink, který mi celkem zachutnal..."Bacardi Razz s perlivou vodou a limetkou"...

..what´s a value for the USA?...a tricky question...Co je hodnotou pro Ameriku?..obtížná otázka...Thursday, Feb 28, 2008

Thursday...at 8:15 started our lesson with Torbjorn...today we talked about evaluating school systems and designing a curriculum...based on the theory of Alistair Ross there are three different types of curriculum:

1) Curriculum driven by SUBJECTES - the content is the most important
2) OBJECTIVES - utilitarian approach - what is useful for the future life
3) PROCESS - focus on the students, who need to more active in this approach

...based on this information we discussed the differences between our countries...what kind of curriculum do we have in our countries...what is the focus of them...

Čtvrtek...v 8:15 začla naše hodina s Torbjornem...dnes jsme probrali hodnocení školního systému a vytváření školních osnov...na základě teorie Alistaira Rosse existují tři druhy osnov:

1) Školní osnovy řízené PŘEDMĚTY - obsah je to nejpodstatnější
2) CÍLE - utilitaristický přístup - co je užitečné pro budoucí život
3) PROCES - zaměření na studenty, kteří jsou aktivnější u tohoto přístupu

...s využitím těchto informací jsme pak probírali rozdíly v jednotlivých zemích...jak vypadají naše školní osnovy...co je v nich to hlavní...

In the afternoon, we had an English lesson....we continued to work on the USA topic...first activity was a half-blind map, which we were supposed to complete in pairs (A had information that B didn´t and vice versa), next we sang and discussed a song - "This Land is Your Land" by Woody Guthrie - Jette´s got a very nice voice!!!...I tried to catch up but my singing abilities are just not that good..:-(
...following exercise was in groups of four and it was based on the papers that we were to read for today...we answered couple questions and drew a timeline, then we made a "mind map" of American values...democracy, freedom, national pride, individualism, family, American dream...and considering all that we couldn´t forget competition which plays an important role in the USA...on the contrary, in Denmark exists a special law called the "Jante" Law - "NO one is better that anyone else...everyone matters!!!"
...we concluded the lesson with an argument role play...I was to argue in favor of immigration restriction in the USA...not an easy task to do...

Odpoledne jsme měli anličtinu...pokračovali jsme v práci s tématem USA...první aktivita byla na půl slepá mapa, kterou jsme měli ve dvojicích doplnit (A měl informace, které B chyběli), pak jsme zpívali a rozebírali píseň - "This Land is Your Land" od Woodyho Guthrie - Jette má fakt pěkný hlas!!!...já se pokoušela chytit, ale mé hudební schopnosti prostě nejsou tak dobré...:-(
...další úkol byl ve skupinách po čtyřech a vyplýval z textů, které jsme měli mít na dnešek přečtené...odpověděli jsme na pár otázek a nakreslili jsme časovou osu, pak jsme pracovali na "myšlenkové mapě" amerických hodnot...demokracie, svoboda, národní hrdost, individualismus, rodina, americký sen...a zvažujíc to vše nesmí chybět soutěž (konkurence), která hraje v USA dosti podstatnou roli...na proti tomu v Dánsku existuje zvláštní zákon - "Jante" zákon - "NIKDO není lepší než ostatní...na každém záleží!!!"
...hodinu jsme uzavřeli debatou ve dvojicích (hraní rolí)...já jsem měla argumentovat ve prospěch zákazu imigrace...ne zrovna jednoduchý úkol...

In the evening, I met with Daniel and we joined Tim in the hostel because it was Finja´s and Borries´s last evening in Denmark...we drank some wine and had a lot of fun talking and listening to music...I´m quite sorry they are leaving...I enjoyed being with them...they brought a little more diversity into our Erasmus group and I belive Daniel was very happy about having his countrymates for at least a short period of time too...

Večer jsem se sešla s Danielem a Timem v hostelu, protože to byl poslední večer, který Finja a Borries strávili v Dánsku...popili jsme vínka a za doprovodu příjemné hudby jsme se dobře bavili...je mi celkem líto, že odjíždí...byli milou společností...vnesli o trochu více pestrosti do naší Erasmus skupiny a myslím že Daniel byl velmi rád, že tu měl alespoň na chvíli své spoluobčany...

...yo ho, yo ho, a pirate´s life for me...Monday, Feb 25, 2008

Monday...starting at 10:00 a.m. with a course called "Intercultural competence"...Jette is there to take us through...

Pondělí...začínáme v 10:00 kurzem nazvaným "Multikulturní kompetence"... a Jette je zde aby nás ním provedla...

...interculural learning...means meeting other cultures and learning from them...that´s what we are doing here pretty much...and intercultural competence...having an ability to actually accept other cultures and to learn from them...

...multikulturní učení...znamená setkávání se s jinými kulturami a učení se z nich...to je oč v podstatě běží na Erasmu...a multikulturní kompetence...tak to je schopnost ostatní kultury přijmout a učit se od nich...

...we again discussed the term "Culture" but this time from a theoretical point of view...according to Geert Hofstede there are four main elements...values (these form the roots), rituals (behaviour - ways of greeting, feasts, traditions, customs...), heroes (famous people - alive or dead, fictional - serve as role models for the members of the culture) and finally symbols (words, artefacts and nonverbal behavior...flags, songs..)...

...znovu přišel na přetřes termín "Kultura", tentokrát ale z teoretického hlediska...podle Geerta Hofstedeho obsahuje čtyři hlavní složky....hodnoty (ty tvoří kořeny), rituály (chování - způsob zdravení, svátky, tradice, zvyky...), hrdinové (slavní lidé - živí či mrtví, smyšlení - slouží jako vzory pro členy dané kultury) a konečně symboly (slova, artefakty a mimoslovní chování...vlajky, písně...)...

...3 aspects of intercultural competence: 1) cognitive dimension (the knowledge of the world) 2) behavioral dimension (behavior, understanding...) 3) affective dimension (emotional base, environment, relationships...)

...3 hlediska multikulturní kompetence: 1) kognitivní dimenze (znalost světa) 2) behaviorální dimenze (chování, pochopení...) 3) emocionální dimenze (emoční základ, prostředí, vztahy...)

...after this lesson there was something I was very anxious to see....a boarding school...we had to take a bus to get to a little village called Hoptrup...there we were to observe for the whole afternoon how this type of school works...this boarding school, Hoptrup Efterskole, is a private institution, where children come to take their ninth or tenth year...and they live here...

...po této hodině přišlo něco, co jsem byla dychtivá vidět...internátní škola...museli jsme jet autobusem do malé vesničky Hoptrup...tam jsme měli celé odpoledne pozorovat, jak typ takovéto školy funguje...tato internátní škola, Hoptrup Efterskole, je soukromou institucí, kde děti studují 9. nebo 10. ročník...a také tu žijí...

...the Hoptrup Efterskole has a special focus on music, dance and drama...it is a very lively place...

...Hoptrup Efterskole se zaměřuje hodně na hudbu, tanec a drama...je to místo plné života...

...it really struck me...Signe, a teacher here and also a former student of Jette, wellcomed as very warmly...and two students took as on the school tour...we got a "pirate" guide...:-)...yeah...artists really are true individualities...I just loved his "parrot earing"...

...byl to velice silný zážitek...Signe, místní učitelka a bývalá studentka Jette nás uvítala doslova s otevřenou náručí...a dva žáci nás po škole provedli...měli jsme za průvodce "piráta"...jo...umělci jsou prostě osobnosti...jeho náušnice - papoušek - mě prostě fascinovala...

...we saw where they eat together, where they sleep, where they spent their free time, where they have their lessons and where they perform...everything seemed very home-like...posters, paintings, and of course mess everywhere...:-)

...viděli jsme kde společně jedí, kde spí, kde tráví volný čas, kde probíhají hodiny a kde mají vystoupení...vše působilo velice domácky...plakáty, obrazy, a samozřejmě nepořádek...:-)

...an English lesson...starting at 13:15...they all seemed to like being at the school and feeling very free...the relationship with their teacher was very friendly...but they listened to her when she needed their attention and were not rude or anything...

...hodina Angličtiny...začátek ve 13:15...všichni působili velice uvolněně a jako by byli ve škole rádi...vztah mezi studenty a učitelkou byl velmi přátelský...a poslouchali jí, když bylo potřeba aby dávali pozor a nebyli drzí...

...it was a 10th grade and the level of the students was very good....the lesson begun with a fun activity...we all were to write down a situation...and then in pairs perform it as the teacher randomly chose one of them...out of us only Daniel and Tim were brave enough to do so...however the students enjoyed it very much...they were not shy at all (but they are used to performing...so..)...some situations: two boys mounting biking, a boy stealing an ice-cream from a girl, two old people walking down the street and hit by a car...

...byla to "desítka" a úroveň studentů byla velmi dobrá...hodina začala zábavnou aktivitou...všichni jsme měli napsat na kus papíru nějakou situaci...a pak ve dvojicích předvést tu, kterou učitelka náhodně vybrala...z nás odvahu našel jen Daniel a Tim...ale studenti si to užívali...ani trochu se nestyděli (jsou na předvádění se zvyklí...takže...)...některé ze situací: dva chlapci na kole v horách, kluk krade dívce zmrzlinu, dva důchodci jdou ulicí a porazí je auto..

...following activity included us...class was divided into three groups and each group got their "own" Erasmus students...they were to introduced themselves and we did so too...then they had prepared some questions for us...I was surprised how well they are able to speak English...it was a nice chat...and for them probably a great experience...as for us..

...do následující aktivity zahrnula učitelka nás...třída byla rozdělena do tří skupin a každá skupina dostala "své" Erasmus studenty...měli se nám představit a my pak udělali to samé...měli pro nás připravené otázky...a mě mile překvapilo, jak dobře byli schopní mluvit anglicky...dobře jsme si pokecali...pro ně i pro nás to byla velmi zajímavá zkušenost...

...last part of the lesson was focused on a revision of South Africa...in the same groups they made a "mind map" and presented it to us...

...konec hodiny byl zaměřen na opakování o jižní Africe...ve stejných skupinách vytvořili "myšlenkovou mapu" a tu nám odprezentovali...

...and the best at the end...the pirate and his "guitarman" sang us a song they had composed for the South Africa project...happiness and joy is the only thing I can recall now...

...to nejlepší nakonec...pirát a jeho kytarista nám zazpívali píseň, kterou složili pro projekt o jižní Africe...štěstí a radost je jediné co mi teď vyvstalo na mysli...

...after the English class...we went to see a "dancing class"...there were two taking place at the same moment...so we spent one hour watching girls learning some technical stuff concerning dancing (twists and turns...) and then a group of girls who had a choreography class with Signe...it was a wonderful experience....I would love to go to such a kind of school if I was 15 or 16 years old...well, to be honest...maybe even now...

...po hodině angličtiny...jsme navštívili hodinu tance...probíhaly dvě ve stejnou dobu...hodinu jsme tak pozorovali dívky jak se učí nějakým technickým věcem týkajících se tance (otočky...) a pak skupinu dívek, které měli hodinu choreografie se Signe...úžasný zážitek...hned bych do takové školy nastoupila, kdyby mi bylo 15 nebo 16...no, abych pravdu řekla...tak klidně i teď...

...we got back home after 6:00 p.m. ... I worked a bit on my blog and talked to friends on Skype...and I managed to get to bed before midnight...:-)

...domů jsme se dostali po 18:00...udělala jsem nějakou práci na blogu a pokecala s kamarády na Skypu...a pro jednou jsem zalehla před půlnocí...:-)

...out we break...utíkáme...Friday, 22 Feb, 2008

Friday...getting up was little harsh after the Crazy Daisy experience...we had our second History class...this time Jorn Buch introduced us to the complicated history of this region - "Slesvig and Holstein"...there used to be many difficulties in dividing the borders between Denmark and Germany and it brought about wars between these two countries and therefore there used to be animosity between them...fortunately that is all solved nowadays and people live here peacefully next to each other...they have learned their lesson...
...we should not look into the history for an answer how to set up the borderlines (e.g. according to what belonged to which country in the 18th century) but we should let the people decide where they feel to belong...it should be the question of nationalism and not the politics....then there won´t be so many problems caused by such situations....that was the most import message I got out of this two-hour lesson...

...vstání po návštěvě baru Crazy Daisy nám dalo docela zabrat...měli jsme druhou hodinu Historie...tentokrát nás Jorn Buch seznámil se složitou historií tohoto regionu - "Slesvig a Holstein"...bývalo zde spousta problémů při rozhodování, kde by se měly nalézat hranice mezi Dánskem a Německem a tyto problémy přinesly i války, díky čemuž zde vznikla vzájemná nepřátelskost...dnes jsou tyto problémy naštěstí vyřešeny a lidi zde vedle sebe žijí v míru...poučili se...
...odpověď na otázku, kde by měly být hranice, bychom neměli hledat v minulosti (např. na základě toho, co které zemi patřilo v 18. století) ale měli bychom rozhodnutí nechat na lidech, aby si sami zvolili kam patří...mělo by to být otázkou vlastenectví a národnosti a ne politiky...potom by nebylo tolik problémů způsobených podobnými situacemi...myslím, že toto je hlavní myšlenka, kterou se nám Jorn snažil sdělit...

...after the school I just rested and then girls came over for Pilates...

...po škole jsem trochu odpočívala a holky pak přišli na Pilates....

...in the evening, me and Daniel, we started to watch "the Prison Break" series on DVD...and couldn´t stop...it was very exciting...we watched almost five episodes in a row...the last one got stock in the middle so we took it as a sign to stop...but agreed on continueing as soon as possible...

...večer jsme já a Daniel začali sledovat seriál "Útěk z vězení" na DVD...a nemohli jsme přestat...bylo to vzrušující...shlédli jsme skoro pět dílů vkuse...poslední se nám v polovině sekl a tak jsme to vzali jako znamení, že je načase to prodnešek ukončit....ale domluvili jsme se na brzkém pokračování...

"Hej! Hvordan gar det? " ("How is it going?" - "Jak se daří?") - Tuesday, Feb 19, 2008

Tuesday...in the morning we met with Torbjorn again and he gave us lecture on "Didactical categories" and on what does it mean to be a teacher...ability, framework, aims and goals, content, methods, evaluation...those are words we came across...I have been thought that in my country so nothing new there...but the way the Norwegian author, Dale, talks about competences of the teacher...was something else...

Úterý...ráno jsme se opět sešli s Torbjornem a ten měl pro nás připravenou přednášku na téma "Didaktické kategorie" a co to znamená býti učitel...schopnost, rámec, cíle a záměry, obsah, metody, hodnocení...to jsou slova, která přišla na přetřes...to znám už od nás, takže nic nového...ale způsob, kterým norský autor, Dale, mluví o kompetencích učitele, to bylo něco jiného...

...according to him, there are 3 levels:
...dle něho existují 3 stupně:

- C1 Implementing the teaching - the actual teaching - takes place at school
- C2 Developing curriculas - deciding what to teach - content - takes place at home
- C3 Creating didactical theory - developing own methods...the most important thing
> C1+C2+C = true professional teacher

- K1 Realizace - skutečné učení - odehrává se ve škole
- K2 Vytváření kurikula - rozhodnutí co učit - odehrává se doma
- K3 Tvoření didaktické teorie - vyvýjení vlastních metod...nejdůležitější to věc
> K1+K2+K3 = skutečný učitel profesionál

...unfortunately not many teachers operate on the 3rd level - not time for it, not paid for it...
...bohužel ne mnoho učitelů působí na 3. úrovni - není na to čas, nejsou za to placeni...

Then we met with Jette...and we presented our countries...
Pak jsme se sešli s Jette...a představili jsme si navzájem blíže naše země...

...can´t forget to mention that it was Tim´s birthday today...Danish put up flags when they celebrate theirs...so we had some...and I have never heard so many Happy B. songs in one hour...all languages...he also got a little cake from Jette...sweet...

...nesmím se zapomenout také zmínit, že dnes měl Tim narozeniny...Dánové vyvěšují vlajky, když slaví své...takže byly i dnes...nikdy jsem neslyšela tolik narozeninových písní v jedné hodině...ve všech jazycích....také dostal malinký dortík od Jette...milé...

After the lunch...another Danish language lesson...can´t still get the pronunciation...we met two other German students who are here for two weeks of practice...Borries and Finja...and we invited them over for the night to join us and watch a movie..."What was on that day?" - "Goya´s Ghosts"...

Po obědě...další hodina dánského jazyka...ta výslovnost mi ne a ne nejít...setkali jsme se se dalšími dvěma studenty z Německa, kteří jsou tu na dva týdny na praxi...Borriesem a Finjou...a pozvali jsme je aby s námi večer jukli na film..."A co se ten den hrálo?" - "Goyovy přízraky"...

...history starts now...historie začíná v tento moment...Monday, Feb 18, 2008

Monday...had to get up early again...quite difficult after the nice long weekend...meeting at the Cathedral 8:00 a.m. ...Daniel and Charlotte brought some sun on their faces...love is a magic…
...today we started with "School and Education in Denmark" but this time with Torbjorn Ydegard...we discussed our first school visits and the educational system here again...we have done that with Jette before but what I’ve learned this time is that there is a very strong tradition of Private schools in Denmark...(anyone can almost set up one...and state provides money...)...the teachers for this type of school have to go to different college than other teachers do...and then they can teach only at these private schools...but there are many...
...there is also a tradition of boarding schools...mostly the 9th and 10th year...will see one next Monday...very exciting..

…už žádné vyspávání…prodloužený víkend nenávratně pryč…sešli jsme se v 8:00 u katedrály…Daniel a Charlotte nakažlivě pozitivně naladěni…láska je mocná čarodějka…
…dnes jsme začali hodinou “Škola a Vzdělávání v Dánsku” ale tentokráte s Torbjornem Ydegardem…prodiskutovali jsme naše první dojmy z hospitací a znovu dánský vzdělávací system…což už jsme tak trochu dělali s Jette, ale dozvěděla jsem se, že v Dánsku je dosti silná tradice soukromých škol…(skoro každý si může jednu založit…a stat poskytne peníze…)…učitele pro tento typ školy jsou vzděláváni jinde než ostatní učitelé…mohou pak take učit jenom na tomto typu školy…ale je jich tu hodně…
…také je zde tradice internátních škol…převážně pro 9. a 10. třídy…příští pondělí se jedeme do jedné podívat…vzrušující…

...at 10:00 started our journey to the Danish past...our teacher, Jorn Buch, was full of spirit...the lesson passed very fast as it was very interesting...he interconnected the Danish history with the history of our own countries, which to me was very important because I usually have a very hard time following the historical facts...I am certainly looking forward to our next meeting...

…v 10:00 začal náš výlet do dánské minulosti…náš učitel, Jorn Buch, byl plný nadšení…hodina velmi rychle utekla díky tomu, že byla tak zajímavá…propojil dánskou historii s dějinami našich zemí, což bylo pro mě velmi důležité…mývám problém se sledováním historických fakt…už se těším na naše další setkání….

Little Mermaid is awaiting us....Malá Mořská Víla nás již vyhlíží...Monday, Feb 11, 2008

Today we had to be at school at 9:00 so we got a little more sleep than usual. We had our second Danish lesson....Lejf didn´t show up...don´t know what happened...did he forget? Anyway...so it was only Sheila and the seven of us...we received the first lesson vocabulary (gotta memorize it for the next lesson...uf) and have learned some new expressions such as: "Jeg vil gearne bé om...." (I would like to have...) "Hvad kostter det?" (How much is it?)..."Mange tak" (Thank you very much.)...then Sheila took us to a very nice Cafe in the centre where we were to practice those expressions...


Dnes jsme měli školu až od devíti a tak jsme si mohli trochu přispat. Začali jsme druhou hodinou dánštiny...Lejf nedorazil...nikdo neví proč...zapomněl? No nic...takže jen Sheila a nás sedm...dostali jsme slovní zásobu k první lekci (musíme se jí naučit do příště nazpamět .... uf) a také jsme se naučili pár nových frází...např. "Jeg vil gearne bé om...." (Dala bych si...) "Hvad kostter det?" (Kolik to stojí?)..."Mange tak" (Děkuji moc.)...pak nás Sheila vzala do velice hezké kavárny v centru, kde jsme si tyto fráze mohli prověřit v praxi...

After lunch we met Carsten...who is coming with us to Copenhagen...and we planned our trip...we want to see a lot...so wish us good weather and a lot of energy...we will need it...

Po obědě jsme se sešli s Carstenem...který s námi jede do Kodaně...a naplánovali jsme náš výlet...chceme toho vidět opravdu hodně...tak nám držte palce, ať nám vyjde počasí a máme dostatek energie...budeme ji potřebovat...


In the evening we met for a movie ... we could not agree on one..."The Illusionist" or "The Match Point" ... and since we have the democracy...we voted...and the magic won...

Večer jsme se opět sešli na film...nemohli jsme se shodnout na jednom..."Ilusionista" nebo "Match Point" a protože máme demokracii...volili jsme...a vyhrála to magie...

I have just finished packing my bag....so Copenhagen... here I come... Před chvíli jsem zabalila krosnu...takže Kodani, těš se...

School visits and a treasure hunt...hospitace a honba za pokladem ...jupi jup...- Thursday, Feb 07, 2008

Thursday...Divided into two groups we headed towards our assigned basic schools....I went with Daniel, Manu and Sylvia. Our final destination was the oldest basic school in Haderslev (next year they will have 100 year anniversary) - Hertug Hans Skole. The building from the outside looked beautiful...if you love history which I do... In the library (yes, they really have libraries at the basic schools here...and a very nice one...they even had bees in there) we waited for someone to show us round. The school was quite big and they had a lot of nice special classrooms e.g. a class for domestics, a music class, a physics laboratory, three computer rooms (these were rather crowded - the computers were too close to each other), an art class and a class for students with special needs...

Čtvrtek…Rozděleni do dvou skupin jsme zamířili směrem k základním školám, jež nám byly přiděleny…já jsem šla s Danielem, Manu a Sylvou. Cílovou destinací byla nejstarší škola v Haderslevu (příští rok oslaví 100. výročí) – Hertug Hans Skole. Zvenku budova vypadala kouzelně…hlavně pokud máte rádi historii a to já rozhodně ano… V knihovně (ano, opravdu tu mají na základních školách knihovny…a to velmi pěknou…dokonce tu měli včely) jsme čekali až nás někdo vyzvedne a po škole nás provede. Škola byla poměrně veliká a měli zde mnoho pěkných a prostorných místností pro specializované předměty např. třída pro rodinnou výchovu, hudební třídu, fyzikální laboratoř, tři počítačové učebny (ty byly dost přeplněné – počítače byly moc blízko sebe), výtvarnou třídu a učebnu pro žáky se zvláštními potřebami…

...in the hall there was a table tennis table and football tables for the kids to have something to the during the brakes...wouldn´t you just love to be at such a school??? What I found a bit dissapointing was the school ground...there wasn´t even one tree anywhere nor a tuft of grass...:-(

...na chodbě byl stůl na stolní tenis a fotbálky, aby žákům lépe ubíhaly přestávky…no nechtěli byste chodit do takovéto školy??? Co mě zklamalo byl školní dvůr, nebyl tu snad jediný strom ani trs trávy…:-(

We also got to see a gym where a math lesson was just taking place...interesting...huh? The kids have very much responsibility for what they do...there are not many rules considering the behaviour...only three...think about it yourself, ask a teacher, ask a parent... As I have already mentioned in the Monday post - children call their teachers by their first name but it doesn´t seem to have any influence on the authority.
Me and Daniel we observed a part of an art lesson in the 3rd grade - since we weren´t there from the beginning it is hard to say how the assignment was put forward to the children...however they were working on a cartoon. The classroom itself wasn´t that big for an art lesson. The school provides the materials for the creative process so the children do not need to bring anything form home. A lot of art work is displayed everywhere throughout the school. The teacher seemed to have a very nice relationship with the pupils although that is hard to say after seeing only two lessons. During the brake we had a chance to see the teachers´room...it was very big and comfortable...would spend most of my time there if I had the chance...


Také jsme měli možnost vidět tělocvičnu, kde zrovna probíhala matematika…zajímavé…že? Děti mají značnou zodpovědnost za to co dělají…nemají zde mnoho pravidel týkající se chování…pouze tři…zamysli se sám, zeptej se učitele, zeptej se rodiče… Jak už jsem se zmínila dříve v pondělním postu – žáci oslovují své učitele křestním jménem, ale nevypadá to, že by to nějak snižovalo jejich autoritu.
Já a Daniel jsme hospitovali na části výtvarné výchovy ve 3. třídě – protože jsme zde nebyli od začátku je těžké hodnotit jak byla žákům práce zadána…nicméně pracovali na komiksu. Třída sama o sobě nebyla moc velká na to, že je to třída výtvarné výchovy. Škola poskytuje veškeré potřebné materiály, takže si děti nemusejí nic nosit z domova. Mnoho prací je vystaveno po celé škole. Vypadalo to, že vztah mezi pí. učitelkou a dětmi je velice harmonický, i když to se hodnotí velice těžce pouze po dvou hodinách hospitace. O přestávce jsme se dostali do sborovny…byla veliká a velice pohodlná…tak to je místo, kde bych já trávila nejvíce času…


English lesson was again in the 3rd grade (their first year of English)...I liked the books children were using ("Daffi, the dragon"...the layout looked very cool). They did some activities, sang songs, counted...but everything seemed to me very unorganized. No lesson structure and time management at all...


Angličtina byla opět ve 3. třídě (první rok angličtiny)…mě zaujali knížky, které žáci používali („Daffi, drak“…moc hezká grafika). Dělali nějaké aktivity, zpívali, počítali…ale vše to na mě působilo značně neorganizovaně. Žádná struktura ani časový plán…



In the afternoon, our coordinator Jette has prepared a "little" Haderslev quiz for us...kind of a treasure hunt...so again in groups we set off on our mission. This time me, Daniel and Charlotte...we were very tired but all the things we have found out and seen were worth the energy...our treasure was "hidden" in a local cafe...and was in a form of a delicious Danish Apple Cake and good tea...

Odpoledne pro nás Jette připravila „malý“ Haderslev kvíz…tak trochu hon za pokladem…a tak znovu rozděleni do dvou skupin jsme se vypravili na naši misi. Tentokrát já, Daniel a Charlotte…byli jsme dost unavení ale všechny ty věci, které jsme objevili a viděli stáli za tu vynaloženou energii…náš poklad byl „ukryt“ v místní kavárně… a měl podobu vynikajícího dánského jablečného koláče a velmi dobrého čaje…

In the evening, we met together to exchange our pictures and to watch a movie...in memory of Heath Ledger we watched the movie "Ten things I hate about you"...which belongs among my favorites...

Večer jsme se sešli abychom si vyměnili fotografie a shlédli film…na památku Heatha Ledgera jsme si pustili film „Deset věcí, které na tobě nenávidím“…který patří mezi mé oblíbené…

Time for a good story (..."Pozor děti, jdou k vám kuřátka..") - Tuesday, Feb 5, 2008

Tuesday...the morning was focused on the Danish literature and film...I liked this class a lot... I had no idea what to expect since the only Danish author I know is H. C. Andersen. After short introduction and little bit of theory we started to work with the stories written by Hans Christian Andersen...each group got one story in Danish (I didn´t know any of those - me, Sylvia and Iva - "The story of a mother", Tim and Manu - "Big Claus and little Claus" and finally Charlotte and Daniel - "What father does is always right"...this story I especially liked...found the little child in me again:-)). Then we retold those stories while using the books and their illustrations (of course we read the story in English on the internet to find out what it was about at first...)...it was a lot of fun...and I could use this during my English lessons :-)

Úterý…ráno bylo zaměřené na Dánskou literaturu a film…tento seminář se mi moc líbil…vůbec jsem nevěděla, co očekávat vzhledem k tomu, že jediný autor dánského původu, kterého znám je H. C. Andersen. Po krátkém úvodu a trochu teorie jsme začali pracovat s povídkami právě od Andersena…každá skupinak dostala jednu povídku v dánštině (ani jednu z nich jsem neznala – já, Sylva a Iva – „Příběh matky“, Tim a Manu – „Malý Klaus a velký Klaus“, a nakonec Charlotte a Daniel – „Co dělá otec je vždy správné“…tento příběh se mi líbil nejvíce…zas se jednou probudilo to malé děcko ve mně J). Potom jsme tyto příběhy převypravovali na základě knížek a jejich ilustrací (samozřejmě jsme si je nejprve přečetli na netu v angličtině, abychom věděli o čem jsou)…hodně jsem se bavila…a také bych toto mohla využít i při výuce angličtiny:-)

After the lunch, came our first Danish lesson....Dav. Jeg hedder Kate og bor i Tjekiet (Hello. My name is Kate and I live in the Czech Republic.)...that´s what I´ve learned so far...our instructors were students Sheila and Lejf...they were very nice but to be honest I have missed some system in the lesson...we will see how it goes, however the pronunciation is not the easiest...

Po obědě přišla na řadu naše první hodina dánštiny…Dav. Jeg hedder Kater og bor i Tjekiet (Ahoj. Jmenuji se Kate a bydlím v Čechách.)…tak to je vše co jsem se prozatím naučila…naši instruktoři byli studenti Sheila a Lejf…byli velmi milí, ale abych pravdu řekla, postrádala jsem v té hodině jakýkoliv systém…no uvidíme jak se to bude vyvíjet, ale výslovnost není zrovna nejsnazší…

At 14:30 still more to come...Language and Identity...at first I thougt that this seminar is going to be a waste of time...how am I suppose to colour my language portrait and write a colour poem etc...see bellow...but I have to apologize...because in the end I found this course very interesting because I have found out some new information about myself...I never thought that the languages I have encountered in my life have shaped my identity so much...thank you. We had the course with the other European students so there were many different languages present in one class...

...on the photo you can see "my language portrait" and this is "my colour poem":

Green

Tall trees

Gives me hope

I like it around

Life

...at the end we discussed colours and their symbolism...everything seemed to fit in...very interesting.

Ve 14:30 ještě nekončíme…Jazyk a Identita…nejdříve jsem si myslela, že tento seminář bude pouze ztráta času…jak mám sakra nakreslit svůj „jazykový portrét“ a napsat „barevnou báseň“ atd…viz níže…ale musím se omluvit…nakonec mi tato hodina přišla velice zajímavá, protože jsem si uvědomila spoustu věcí o sobě, které mi dříve nedocházeli…nikdy by mě nenapadlo, že jazyky, se kterými se v průběhu života setkáváme mohou tolik ovlivňovat naší identitu, to čím jsme…děkuji. Na tomto semináři jsme byli i s ostatními evropskými studenty a ve třídě tak bylo přítomno mnoho různých jazyků…
…na fotografii můžete vidět „můj jazykový portrét“ a dále pak „mou barevnou báseň“…

Zelená
Vysoké stromy
Dává mi naději
Mám ji ráda kolem
Život

...na konci jsme ještě probírali barvy a jejich symboliku…všechno to do sebe tak nějak hezky zapadlo…velmi zajímavé.

Since the school ended at 16:00 I was very happy to have a free evening...even though I worked on my blog...but that I actually consider to be fun...

Protože škola skončila po 16:00 byla jsem velmi ráda, že máme volný večer…přestože jsem pracovala na blogu…ale to beru jako zábavu…

First day at school - První školní den - Monday, Feb 4, 2008

...back again...took me little time but as I proceed writing about this week you´ll understand why...it was ehausting. On Monday we started with an ICT lesson where we have learned how to make these weblogs....which I think is really great...I thought it would be complicated but it´s not at all, so if you are interested go to http://blogger.com/. Weblog is a great tool for writing and collecting reflections about anything. Mine will be of course mostly concerned with the experience we are going through here. Besides our free time activities I´ll also add comments on classes we are taking here (as it is a part of our assesment) and my ideas and opinions about schools we will visit here...first visit is coming on Thursday and I very much look forward to seeing how Danish schools work.

...a zase zde...trochu mi to trvalo, ale pokud budete sledovat informace ohledně celého tohoto týdne, pochopíte proč…byl to velice vyčerpávající týden. V pondělí jsme začali se seminářem ICT, kde jsme se naučili vytvářet tyto weblogy….skvělá to věc…myslela jsem, že to bude složité, ale opak je pravdou…takže pokud mate zájem zkuste stránky http://blogger.com/ (lze nastavit i češtinu). Weblog nabízí úžasné možnosti pro zapisování a shromažďování úvah a zážitků a je úplně jedno jaké oblasti se týkají. Můj blog bude samozřejmě zaměřen na to, čím zde procházím. Kromě aktivit a zážitků z našeho volna vás zde budu také informovat o seminářích a přednáškách ( s ohledem na to, že je to součástí našeho hodnocení zde) a také o poznatcích z hospitací na školách…první se chystá už tento čtvrtek a já se velmi těším až uvidím jak tady školy fungují.

Our next class on Monday was with our coordinator Jette and it was on the topic: Danish and Denmark...we have discussed our stereotypes and expectations for which we created in groups those beautiful posters representing our perception of Denmark...and what are my expectations and stereotypes....stereotype no 1. Danes drink a lot...and that I do think is true...and my expectations...well, I just want to enjoy it and have fun...

Další seminář byl zaměřen na Dány a Dánsko a měli jsme na něj naší koordinátorku Jette. Probírali jsme naše stereotypy týkající se Dánska…země jako takové, kultury…a také naše očekávání…z toho vznikly tyto plakáty, které ukazují jak Dánsko vnímáme…zatím…a jaké jsou mé stereotypy a očekávání…stereotyp č. 1 – Dáni se VELMI rádi napijí…a myslím, že tento stereotyp se mi víceméně potvrzuje…a co očekávám…že si to tu prostě užiju…

Another topic of this class was the Danish education system: I don´t think it differs much from the Czech system...there are 3 levels: basic school, youth education and higer education, to which should be added the area of adult education. The basic school is a 9-year compulsory school. What is different here is that they have a possibility to take two voluntary years - one before...pre-school class...and one after...10th school year. During these nine years, children undergo 3 exams (3rd, 7th and 9th grade) to see how they are doing. The environment in the schools is not very stressful...individual pace...I would like that. What I find interesting is that children call their teacher by the first name...not sure if that would be a good idea in the Czech Republic though. Youth education is either academically oriented (general upper secondary education) or vocationally oriented (vocational education and training). Takes approx. 3 years. After completing youth education, it is possible to continue in higher education which can be divided into 3 cycles: short, medium, long. NOTICE - at the age of 18 students start to receive money from the state while they study to help them to become more independent of their parents...that´s a good idea...huh??? However the direction that the education system takes here and the reformation attempts are very similar to the Czech Republic...democracy (children are involved and therefore have a bigger responsibility for the learning process), frameworks, key qualities, focusing on their individualities etc...but we will soon see how it looks in reality here...

Education of teachers varies from our counry quite a lot. It is a four-year academic program with a big part of teaching practice. Colleges educate teachers for basic and lower secondary schools and the upper-secondary teachers are educated at the universities. They do not have only two specialized subjects but FOUR !!! That would kill me!!!

If you want to learn more: go to the homepage of the Ministry of Education http://eng.uvm.dk/.

Další seminář byl zaměřen na Dány a Dánsko a měli jsme na něj naší koordinátorku Jette. Probírali jsme naše stereotypy týkající se Dánska…země jako takové, kultury…a také naše očekávání…z toho vznikly tyto plakáty, které ukazují jak Dánsko vnímáme…zatím…a jaké jsou mé stereotypy a očekávání…stereotyp č. 1 – Dáni se VELMI rádi napijí…a myslím, že tento stereotyp se mi víceméně potvrzuje…a co očekávám…že si to tu prostě užiju…
Dalším tématem této hodiny byl Dánský vzdělávací systém. Nemyslím, že by se nějak zásadně lišil od našeho…má tři úrovně: základní škola, vzdělávání mládeže a vyšší vzdělávání, ke kterému by měla být přiřazena ještě oblast vzdělávání dospělých. Základní škola je povinná a sestává z devíti let. Co se liší je, že mají možnost navštěvovat dva dobrovolné ročníky…jeden před…přípravka… a druhý po…“desátý“ ročník. V průběhu těchto 9ti let projdou děti třemi testy (na konci 3., 7., 9. třídy), které mají ukázat na to jak si prozatím stojí. Prostředí ve škole není stresující…každý se může řídit svým osobním tempem…to by se mi moc líbilo. Zajímavé je myslím to, že žáci nazývají své učitele křestním jménem…to by u nás s ohledem na autoritu asi moc nefungovalo…no nevím… Vzdělávání mládeže je zaměřeno buď akademicky (obecné…náš gympl) nebo odborně (odborné vzdělání a výcvik). Trvá zhruba 3 roky. Po dokončení středoškolského vzdělávání lze pokračovat ve vyšším vzdělávání, které lze rozdělit do tří cyklů: krátký, střední, dlouhý. POZOR – v 18ti studenti začínají dostávat po dobu studia od státu peníze, aby se snáze osamostatnili…to není špatnej nápad…že??? Nicméně směr, kterým se vzdělávací systém ubírá a reformační snahy jsou velice podobné jako u nás…demokracie (děti jsou více zahrnuty a mají tak větší zodpovědnost za svůj učební vývoj), rámcové programy, klíčové kompetence, zaměření na jednotlivce atd….ale brzy uvidíme jak to funguje ve skutečnosti na školách tady…
Vzdělávání učitelů se ale od Čech docela liší. Je to čtyřletý akademický program s velkým podílem praxe. Vysoké školy vzdělávají učitele základní školy a středoškolští učitelé musí absolvovat univerzitu. Nemají pouze dvě specializace, ale ČTYŘI!!! To by mě asi zabilo!!!
Pokud se chcete dozvědět více…klikněte na odkaz Ministerstva Školství http://eng.uvm.dk/.

In the afternoon we had a little tour around the town...then we got something like two hours rest and we went to see a Danish movie (sorry, forgot the name but it was an OK teenage movie about three 15-year-old Danish girls who created their own rite of passage). We got back home after 10 p.m. and totally exhausted but still happy :-)

Odpoledne následovala menší prohlídka města…pak asi tak dvě hodinky na vydechnutí a vyrazili jsme na večerní promítání dánského filmu (omlouvám se, ale název si nepamatuji…byl to docela pěkný film pro mladé o třech patnáctiletých holkách, který si vytvoří svůj vlastní rituál dospívání). Domů jsme se dostali po desáté a to totálně vyčerpaní a stále veselí :-).